Tekintélyelvű nevelés: Kell-e több szabály a gyerekeknek??

Sigrid Schulzétől

Amikor Nelly reggel felébred, tudja, mit kell tennie. Anya kirakta a ruháit, hogy felvegye. – Még mindig én döntöm el, hogy mit viselsz – mondja az anya. Nelly ezt feldühíti. Sokkal jobban szeret szoknyát hordani, mint azt a nadrágot, amit mama kivesz a szekrényből – és legfőképpen a virágos nyári ruháját. Egyik reggel nem hajlandó felvenni az anyja által választott nadrágot. Ehelyett az egész szekrényt kitakarítja, hogy megtalálja kedvenc ruháját. – Reggelente nincs időnk ilyen bohóckodásra – panaszkodik az anya. „Büntetésből ma este nem nézhet a homokemberre.– Nelly sír.

Az autoriter nevelés hatásai

Utasítások, tilalmak, büntetések – ezek mind a tekintélyelvű nevelés elemei. A legtöbb oktatási szakértő már régóta egyetértett abban, hogy ezeknek nem sok haszna van. Azok, akik sok parancsot adnak a gyerekeknek, szigorú korlátokat szabnak, amelyek között az utód alig tudja kibontakozni a személyiségét. Ugyanakkor túl sok szabály akadályozza meg a gyerekeket abban, hogy saját tapasztalatokat szerezzenek és tanuljanak belőlük.

A tekintélyelvű nevelés révén a gyerekek megtanulják engedelmeskedni az utasításoknak, elkerülni a vitákat és a büntetést. „Az ember azonban nem tanul meg önállóan gondolkodni” – mondja a „STEP szülői tréning” szülőkönyv, amelyet a Bielefeld Egyetem kutatócsoportja, Klaus Hurrelmann professzor égisze alatt tudományosan kísért és értékelt. A tekintélyelvűnek nevelt gyerekek nehezen válnak függetlenné. Hosszú távon fennáll annak a veszélye, hogy barátaihoz vagy más emberekhez fordulnak, akik megmondják nekik, mit tegyenek.

Tekintélyelvű nevelés: a büntetések megzavarják a szülőkkel való kapcsolatokat

A tekintélyelvű nevelés a szülőkkel való kapcsolat megzavarásához is vezet. „Ha a gyerekeket megbüntetik azért, mert nem „jók”, talán megtanulhatják, hogy ne kedveljék a szüleiket” – áll a „STEP szülői tréning” című szülői könyvben.„Félnek a felnőttektől, és hajlamosak eltitkolni azt, ami büntetéshez vezethet.

„A büntetésekkel megpróbálják gyakorolni a hatalmat és megtörni a gyermek akaratát” – hangsúlyozza az ismert német oktatási szakértő, Jan-Uwe Rogge: „Azt akarja, hogy bűnbánatot mutasson és alárendelje magát, és semmi mást ne érjen el, mint lázadást vagy óvatos viselkedést.” , ezt jelenti a "Hogy a nevelés garantáltan sikertelen lesz" című könyvében. Egyes gyerekek már korán fellázadnak a szigorú szülők ellen. A tekintélyelvű nevelés improduktív és pusztító hatalmi harcokat szül.

Bárki, akit gyerekkorában megbüntettek, még emlékszik a büntetés által kiváltott negatív érzésekre. "A gyerekek azért engedelmeskednek szüleiknek, mert szeretik őket" - mondta Wolfgang Bergmann néhai neveléstudós egy interjúban. „Ha állandó zúgolódással és következetességgel vagy akár büntetéssel károsítom a szeretetet, akkor az engedelmességre való hajlandóságot is lerombolom.„Természetesen a gyerekek ilyenkor csalódottak, megsértődnek és hoppon maradnak.

A tekintélyelvű nevelés nehéz társadalmi viselkedéshez vezet

A tekintélyelvű nevelésnek van még egy komoly hátránya. Ez nehéz szociális viselkedéshez vezethet a gyermekeknél. Mert a gyerekek a mintán tanulnak. Szorosan figyelik szüleiket, hogy tanuljanak tőlük és utánozzák őket. Mondanunk sem kell, hogy sok autoriter módon nevelkedett gyerek parancsokkal és büntetésekkel is igyekszik érvényesülni a világban. „Ha nem azt csinálod, amit én akarok, többé nem vagy a barátom” – hangzik például. Az összetartozás ápolása helyett konfliktus van.

Engedj ahelyett, hogy tekintélyelvű módon oktatnád magad?

A szülők feladják a tekintélyelvű nevelést, és ehelyett teljesen szabadon hagyják a gyerekeket? Nem, a tekintélyelvű nevelés nem ésszerű alternatívája a tekintélyelvű nevelésnek. Ha a gyerekeknek túl sok a szabadságuk, elvesztik a gondolkodásukat. „Mindenki tudja: a korlátok nélküli szabadság mindenkinek problémát jelent” – magyarázza a „STEP szülői oktatókönyv szülőknek”. Azok a gyerekek, akiknek viselkedése nincs korlátozva, éppúgy nehezen tudnak eligazodni társadalmunkban, mint a túl szigorúan nevelt gyermekek.

„A gyerekeknek szükségük van a szülőkre, mint a világítótornyokra” – a jól ismert dán családterapeuta, Jesper Juul nem fárad bele a magyarázkodásba. „Rendszeres időközönként egyértelmű jelzéseket küldenek, hogy a gyerekek megtanuljanak a biztonságos úton maradni – mondhatnánk úgy is, hogy együttműködnek anélkül, hogy a szükségesnél többet adnák fel” – írja a „Voltak a családok” című útmutatójában.

Olvasási tipp!

  • 2. rész – Felnevelés büntetés nélkül: A logikai következmények a siker kulcsa

Vezetési stílus szemmagasságban

Szerencsére a szülők sokat tehetnek azért, hogy a gyerekek boldog, szerető, felelősségteljes, magabiztos és együttműködő emberekké nőjenek fel. A tekintélyelvű nevelés helyett a demokratikus vezetési stílus legyen erre a legalkalmasabb. „A szabadság és a határok, a jogok és kötelezettségek közötti egyensúlyra törekszik” – áll a „STEP szülőképzés” című könyvében. Klaus Hurrelmann professzor ezt a megközelítést, amely az útmutatás, az elismerés és az ösztönzés kiegyensúlyozott alkalmazását követeli meg, a demokratikus, szintén „mérvadó részvételi” helyett. A tekintélyes, részvételen alapuló nevelés azt jelenti, hogy a szülők saját döntéseik meghozatalára ösztönzik és ösztönzik gyermekeiket. Ezzel megmutatják a gyerekeknek, hogy tiszteletben tartják nézeteiket.

Szülői stílusok egy példával illusztrálva

  • Tekintélyelvű nevelés: „Vacsorára szendvics és saláta van. Ami az asztalon van, azt megeszik!»
  • Antiautoriter nevelés: «Mit csináljak neked vacsorára??»
  • Demokratikus nevelés: „Ma este salátás szendvicset fogyaszthatunk, vagy paradicsomszószos tésztát. Mit szeretnél?»

Meg lehet büntetni a gyerekeket?? Fotó: iStock, Thinkstock

Közös felelősséget vállalnak azok a gyerekek, akik nem önállóan döntenek, hanem részt vesznek a döntéshozatalban. Például egy boltban, ruhadarab kiválasztásakor. Nem, nem tehet mindent a kosárba, amit csak akar. De például kiválaszthatják, hogy egy bizonyos ártartományon belül mit vásároljanak.

Nelly anyja kevesebb dacot kapott volna, ha Nelly demokratikus vezetési stílushoz szokott volna. Ebben az esetben az anya azt mondta volna: „Nelly, nézd, ma hideg van kint. Viselheti ezt a nadrágot vagy kedvenc ruháját meleg leggingssel.». A lepusztult szekrény esetében pedig: „Ma délután kitakaríthatod a szekrényt – akkor lesz időm segíteni rajta. Vagy megteheti ma este, de akkor egyedül. Mondd el, hogyan választasz.»

Szabályok nélkül nem megy

Ennek ellenére - szabályok nélkül nem működik, még akkor sem, ha a gyerekek a szabályokat olyan kényszernek tekintik, amely korlátozza őket. "Az ilyen ésszerűtlen igényeknek csak akkor lehet ellenállni, ha a szülő-gyermek kapcsolat sértetlen, és ezért rugalmas" - hangsúlyozza Jan-Uwe Rogge. „Ezért fontos, hogy a konfliktusokat nyíltan és lehetőség szerint egyenrangúan megbeszéljük, és ily módon megoldjuk.»A tekintélyelvű bejelentések mottója szerint:« Meghatározom, hogy mi legyen »egyáltalán nem segítenek. Jesper Juul: „A gyerekeknek nem kell korlátokat tapasztalniuk. A gyerekeknek olyan nemre van szükségük, amely belső meggyőződésből fakad!»

A gyerekek sokkal jobban megtanulják betartani a szabályokat a logikus következmények révén, mint a büntetés révén. „Ezért fontos, hogy a gyermek előre tudja, milyen ésszerű következményei lesznek annak, ha nem tartja be a megállapodást vagy nem szeg meg egy szabályt” – mondja Jan-Uwe Rogge. A televíziós tilalom és a házi őrizet ritkán utal visszaélésekre. Aki átgondolja a helyzeteket, könnyen jut a következtetésre. Ha a gyermek nem hajlandó felvenni a kerékpáros bukósisakot, a kerékpár a garázsban marad. Vagy pozitívan fogalmazva: „Természetesen biciklizhetsz, ha rajtad van a sisak!»

kapcsolódó linkek

  • A partnerségen alapuló nevelés elősegíti az iskolai teljesítményt
  • Pszichológiai erőszak: így sikerül kiabálás nélkül az oktatás

Hagyjuk Meg Véleményét

Please enter your comment!
Please enter your name here