Az új normális: Hogyan változtatta meg a Corona az iskolai órákat?,

Michael Bergertől

Hogyan indult a nyári vakáció után, Mr. Berger?? Minden a megszokott módon, vagy komoly változások vannak a koronaveszély miatt?

Nálunk a műveletek ismét szinte normálisak. Természetesen betartjuk a vonatkozó védelmi koncepciókat: tartsa a távolságot, mosson kezet, viseljen maszkot, ha szükséges. De mára megszoktuk ezeket az óvintézkedéseket. Nálunk mindenki elfogadja és megvalósítja. Helyiségtől függően nehéz a távolság, ezért minden iskolaépületnek megvan a maga szabályzata.

Hogyan látják a szülők az iskolát és a gyerekeket??

Mivel az iskola ismét a megszokott módon működik, tapasztalom, hogy a szülők többsége pozitívan áll hozzá. Sokan az iskola bezárásakor ismerték meg jobban gyermeküket, és vették észre, hogy mit tehetnek önállóan, és hol lehet szükségük támogatásra. Ennek pozitív oldalai is vannak számunkra: A szülői megbeszélések megértése nőtt. Ez viszont erősíti a munkánkat. Néhány szülő azt is megtapasztalhatta az otthoni oktatás során, hogy mennyire megterhelő lehet gyermekük számára az iskolába járás, és hogy a távoktatás megfelelőbb számukra. Vannak gyerekek, akik kivirágoztak és nagyobb fejlődést értek el az iskolabezárások során. Ezek a szülők most kénytelenek vannak, mivel visszatért a mindennapi élet.

Milyen a korona idején tanítani??

Kantononként más és más: minden kantonnak megvannak a maga szabályai, amit én személy szerint nem tartok kedvezőnek. Főleg, ha egy másik kanton határán él vagy dolgozik. Ez nem csak az iskolákra vonatkozik, hanem általában a társasági életre – vásárlásra, összejövetelekre stb. Mindezeket a nézeteltéréseket és vitákat sokkal stresszesebbnek tartom, mivel a védőkoncepciókkal és -intézkedésekkel kapcsolatban is eltérő vélemények és állítások vannak a tanárok és a szülők körében. Főleg, ha az első óvodai napról, az első tanítási napról, a szülői estékről vagy az osztálytáborokról van szó, a korlát kézzelfoghatóvá válik, és komoly vitákhoz vezet.

Félsz attól, hogy hamarosan neked is egész osztályokat vagy iskolákat kell elszigeteltségbe küldened??

Nem félelemről beszélnék, de mindenki tisztában van a kockázattal. Már megint voltak iskolák, amelyeknek ezt kellett tenniük. Ezért szeretnénk betartani a védelmi koncepciókat. Nem hiszem, hogy nagyon kevesen szeretnének hosszabb időn keresztül újra távoktatásba kezdeni, mert nem mindenki állt készen rá.

Akkoriban ez nagyon gyorsan történt...

Igen, amint az most kiderült, sok családban és iskolában hiányoztak a technikai felszerelések - azaz az olyan eszközök, mint a számítógép -, de hiányzott a know-how is. Nekünk, mint iskoláknak most a lehető leggyorsabb felújításra van szükségünk. Hogy ha ismét bezár az iskola, mindenkinek lehetősége legyen otthonról a lehető legjobban követni az órákat.

Olvasási tipp!

  • PIMS szindróma gyermekeknél: A PIMS mint másodlagos betegség a koronavírus után?

A távoktatásban eltöltött idő olyan nyomokat hagyott a gyerekekben, amelyek ma már a normál iskolai működésben is érezhetők?

azt hiszem. Megállapítható, hogy a források mennyire eltérőek voltak az iskolákban és a családokban is. A szülők feszültek voltak – egyesek megtehették, mások kevésbé. Most már készen kell állnia arra az esetre, ha még egyszer előfordulna hasonló helyzet. Ebből az időből le kell vonnunk a tanulságokat! Ebben az időszakban nem létezett esélyegyenlőség, és ma már egyértelműen érezzük ezeket az utóhatásokat a mindennapi munkánkban.

Mennyire motiváltak a diákok, hogy egy hosszú iskolai leállás és a távoktatás után ismét az osztályteremben üljenek?

Sokan várták az iskolát és a mindennapokat. Nem éppen az egyes tantárgyakról vagy a tartalomról, hanem az osztálytársakról és a hétköznapokról. A korlátozások mellett szabadsággal is jár.

Változott a gyerekek tanulási magatartása??

Alapvetően azt mondanám, hogy a korábbi tanulási magatartás megerősödött. Mindegy, melyik irányba. Sajnos azok, akik korábban keveset tettek, most általában még kevesebbet tesznek. Akik motiváltak voltak, most még jobban dolgoznak. Az én szemszögemből kevés meglepetés ért. De mint mondtam, az egyes gyerekek valóban kivirágoztak a szabadságukkal, élvezték, hogy maguk választják meg a tantárgyak sorrendjét, vagy hogy hosszabb ideig ragaszkodhattak egy témához.

Mi a helyzet azokkal a gyerekekkel, akiket nem érdekelt a távoktatás, és akik most sajnos le vannak maradva? Hogyan támogathatják a szülők azokat a gyerekeket, akik lekésték a hajót??

A nagy kérdés az: melyik út a legjobb a gyermekemnek? Ezt tisztázni kell a felelős szakemberekkel. A pedagógusok tisztában vannak a helyzettel, ezért voltak erre az időszakra olyan rendelkezések, amelyek nem felelnek meg a jelenlegi szabályoknak. Az iskola figyelembe veszi, hogy az elmúlt tanév különleges volt. Fontosnak tűnik számomra, hogy szülőként saját maga intézkedjen, ha bizonytalan. Beszéljen a tanárokkal a nehézségekről! Ezek megfelelő segítségnyújtási ajánlatokat mutathatnak. Egyedi esetekben az ismétlés is tanácsos lehet. De szerintem ez marad a kivétel. És az ok sem a távoktatás lesz. Mint már említettük, a minták, a tanulási magatartás és az iskolába járás motivációja nem változott az otthonoktatás révén, hanem sok tekintetben megerősödött.

Michael Berger gyógypedagógiai tanár és tanulási tanácsadó, minden iskolai szinten szerzett tapasztalattal. Célzott tanulás az ő ajánlatával.Megszólítja a szülőket, a tanárokat és a gyakornoki cégeket, és segítséget nyújt tanulási nehézségek esetén.

Bővebben a célzott tanulásról.ch és Michael Berger egyéb cikkei.

Hagyjuk Meg Véleményét

Please enter your comment!
Please enter your name here