"A férfiasság sztereotip elképzelései ártanak a fiúknak

Írta: Angela Zimmerling

Tanulmányában a következőt idézi: „Lusta fiúk – ambiciózus lányok?»Például, hogy a fiúk nehezen tudnak azonosulni az iskolával, hogy a lehető legkevesebb erőfeszítést akarják tenni az iskolába, és túl sokat számítógépeznek. Úgy tűnik, mintha a fiúk lennének a hibásak.

Nem, ezt a következtetést nem szabad levonni, még akkor sem, ha projektünk adatai az említett eredményekhez vezettek. A fiúk iskolához való kevésbé kedvező attitűdje és alacsonyabb iskolai tanulási motivációja nem biológiailag indokolt és nem maguk a fiúk okozzák, hanem tanultak. Amíg prominens férfiak és néhány apa azzal dicsekszik, hogy sok hülyeséget csináltak az iskolában, és rossz jegyeket szereztek azért, hogy szakmailag sikeresek legyenek, addig ne csodálkozzunk azon, hogy a fiúk nem értik a tanulás és a tanulási siker közötti összefüggést. Ráadásul a fiúk az iskolai sikereket elsősorban a tehetségnek tekintik, míg a lányok ezt saját tanulási erőfeszítéseiknek tulajdonítják.

A "Lusta fiúk - ambiciózus lányok" című tanulmányhoz

A Berni Pedagógiai Egyetem és a Berni Egyetem tanulmánya 872, nyolcadik osztályos tanulót vizsgált meg Bern kantonban. 16 német vagy német leckéből 16 csoportos beszélgetés és oktatóvideó is készült. Matematika értékelve. A tanulmányról szóló projektjelentés 2011 júniusában jelent meg.
Az eredmények
A fiúk osztályzata 0 volt.2 ponttal alacsonyabb, mint a lányoké. Az, hogy a fiúk miért érnek el gyengébb iskolai teljesítményt, többek között a következő pontoknak köszönhető:

  • Az iskolai elidegenedés a fiúknál hangsúlyosabb. Nehezebben tudnak azonosulni az iskolával és a tanulással.
  • A fiú kortárs csoportok negatívabb attitűdök az iskolához.
  • A fiúk hagyományosabb nemi fogalmakkal rendelkeznek.
  • A fiúk deviánsabb viselkedést mutatnak (verekednek, idegesítik a tanárokat).
  • A fiúk kevésbé hajlandók erőfeszítéseket tenni az iskoláért.
  • A fiúk szabadidős tevékenysége erősen médiaterhelt.

A cikkben további háttérinformációkat olvashat a tanulmányról és a „lusta fiúk” témáról "Miért olyan rosszak a fiúk az iskolában?"
A „Lusta fiúk – ambiciózus lányok” projektről bővebben a www.lusta fiúk.ch

Egyes szakértők szerint az alapvető probléma az oktatás elnőiesedésével van: túl sok a női tanár. A női viselkedésminták, mint például a mozdulatlan ülés vagy az elfoglaltság, javasoltak. Ezért követelték, hogy több férfi tanárt alkalmazzanak, a fiúkat jobban ösztönözzék, és ismerjék el erősségeiket. Hogy látod ezt?

A tanárok neme és a fiúk iskolai eredményessége között nincs összefüggés! A mai gyerekeknek nem kell olyan sokáig ülniük az iskolában, mint régen. Mert a pedagógia és a didaktika fejlődött. A tanítás stílusa ma kevésbé tekintélyelvű, mint korábban, és több a vita. Vizsgálatunk kimutatta, hogy a férfi serdülők ezt még a nőknél is jobban értékelik. Természetesen minden gyermek erősségeit fel kell ismerni, de a hiányosságokon is dolgozni kell. A gyerekeknek is tanulniuk kell a hibákból és a jogos kritikákból.

Bővebben a témáról:

  • Miért rosszabbak a fiúk az iskolában?
  • Iskolai félelem: Hogyan segíthetnek a szülők a gyerekeknek
  • Tippek házi feladathoz

Ennek ellenére a kritikusok azt állítják, hogy túl sokáig csak a lányok népszerűsítésének és a fiúk elhanyagolásának szentelték magukat. Egyetértene ezzel?

Nem, egyáltalán nem. Nincs olyan, hogy vagy / vagy. A lányoknak sok felzárkózás akadt, mert sokáig lelassították őket. Mostanra felzárkóztak, míg a fiúk nem lettek rosszabbak emiatt. Mindenekelőtt az iskolán kívüli tényezők, például a férfiasság sztereotip elképzelései, amelyek ártalmasak a fiúknak.

Hogy-hogy?

Ez elsősorban annak tudható be, hogy egészen az 1960-as évekig a férfiak nagy kiváltságokkal rendelkeztek a nőkkel szemben. Az elmúlt 50 évben a nemek jogai és kötelezettségei egyre inkább közeledtek egymáshoz. Azok a férfiak, akik több hátrányt, mint előnyt látnak ebben a társadalmi változásban, a hagyományos nemi szerepek mellett állnak. Ezeket adják át a felnövő fiúknak. Sajnos figyelmen kívül hagyják, hogy az elmúlt évtizedek a férfiak számára is új, vonzó lehetőségeket nyitottak meg!

Tanulmányában arra a következtetésre jutott, hogy a fiúk az iskolai tantárgyakat inkább „férfiként” vagy „nőként” érzékelik. Milyen következményekkel jár?

Olvasási tipp!

  • Pontozás: Amikor a fiatalok megsértik magukat

Mint már említettük, ez a fiúk körében az állítólagos „női” témák iránti érdeklődés hiányához vezet. Ennek eredményeként az elmúlt években nőtt a különbség a fiúk és a lányok között a Pisa teszten az olvasás terén, míg a lányok csökkentették a különbséget a matematikában. Ennek semmi köze a tehetséghez, de a megfelelő tantárgydidaktikához és a tanulók hozzáállásához ezekhez a tárgyakhoz. És nem véletlenül, ez összefügg a nemek közötti egyenlőséggel: azokban az országokban, ahol fejlettebb az egyenlőség, a lányok olyan jól teljesítenek a matematikából, mint a fiúk.

Mit gondolsz, mit kellene megváltoztatni az iskolában, hogy a fiúk újra jobbak legyenek??

Tanulmányunk alapján úgy látjuk, hogy inkább a szülőkkel és a társadalom egészével kell fellépni. Gondosan mérlegelnie kell azokat a jeleket, amelyeket a serdülő fiúknak küldenek. Lehetővé teszi számukra, hogy teljes potenciáljukat és új, kortárs elképzeléseiket fejlesszék a férfiasságról? Az iskolákban is van hova fejlődni, mind a fiúk, mind a lányok előléptetése terén. Az említett témákban új didaktikai megközelítésekre van szükség a hátrányos helyzetű nem javára minden esetben. A tanároknak rendszeresen fel kell tenniük maguknak a kérdést, hogy az általuk megtestesített és gyakorolt ​​férfiasság vagy nőiesség pozitív hatással van-e diákjaikra.

Pontosan mit kell javítaniuk a szülőknek??

A szülők érdeklődve, megértően és lehetőleg pártatlan módon kísérjék gyermekeiket, és beszéljenek velük. Nekik is értékelniük kell gyermekeik erősségeit, és ugyanakkor nem szabad szem elől téveszteni gyengeségeiket. A fiúknak világos határokra és egyértelmű megállapodásokra van szükségük a mindennapi életben. Mindenekelőtt gyakorlati lehetőségekre van szükségük, amelyekben kipróbálhatják és fejleszthetik képességeiket. Ellentétes hatású fiúkat nyilvánítani egy állítólagos női iskola áldozatainak.

Az iskolai sikeresség legfontosabb biztosítékai

Elisabeth Grünewald-Huber elmagyarázza, hogy a következő pontok javíthatják az iskolai teljesítményt:

  • pozitív hozzáállás az iskolához
  • széles körű érdeklődés és kíváncsiság (ami nem egyeztethető össze a nemi sztereotípiákkal)
  • szilárd elkötelezettség az iskolai órák és a házi feladatok során
  • változatos szabadidős tevékenységek

Elisabeth Grünewald-Huber a Berni Pedagógiai Egyetem óvodai és alapfokú intézetének professzora. Prof. Dr. Andreas Hadjar és csapata elindította a „Lusta fiúk és ambiciózus lányok” projektet? A nemi képek összefüggései és az iskolások teljesítménybeli különbségei. Empirikus vizsgálat »végzett.
Fő kutatási területe a nemek közötti egyenlőség kérdésköre, a nemekkel kapcsolatos pedagógia és didaktika, valamint a gender terület oktatási kutatás-fejlesztése.

Fotó: privát

Hagyjuk Meg Véleményét

Please enter your comment!
Please enter your name here