Miért kell a szülőknek korlátozniuk gyermekeik médiafogyasztását?,

Írta: Angela Zimmerling

A jelenlévő szülők nem egyhamar elfelejtik ezt az estét. Ugyanis Wilfried Brüning előadása alatt a gyerekek médiafogyasztásáról a szülők nem dőlhetnek hátra és lazíthatnak. Az agykutatás eredményeiről szóló elméleti értekezés helyett a német médiaoktató azzal kezdi a gyerekek kevesebb médiafogyasztásáért való könyörgést, hogy hagyja a szülőket teniszlabdákkal, citrommal és szalagokkal végezni feladatokat. Üzenete: Aki csak passzívan fogyasztja azt, amit már kigondolt, az kevesebbet tanul, mint az, aki minden érzékszervével foglalkozik.

Teljesen korlátozza a médiafogyasztást

Wilfried Brüning azt szeretné ajánlani a svájci szülőknek, hogy az új média befolyással legyen a gyerekek fejlődésére. „Korlátoznunk kell gyermekeink képernyőjén eltöltött időt” – kérte többször is a Svájci Szülőképző Egyesület által szervezett előadáson.

Ez konkrétan azt jelenti:

  • Három éven aluli gyermekek ne nézzenek tévét, ne használjanak számítógépet vagy más virtuális játékokat.
  • Óvodás korú gyermekeknek napi 30 perc médiafogyasztás (televízió, DVD, számítógépes játékok, konzolos játékok, chatfórumok) elegendő.
  • Az általános iskolás gyerekeknek meg kell elégedniük napi 60 perc médiafogyasztással.
  • Nagyobb gyermekeknél a napi 90 perc továbbra is elfogadható.

A szülők Playstation helyett kenutúrát ajándékozzanak gyermekeiknek. Ahelyett, hogy a gyerekeket engednéd, hogy tévét nézzenek iskola után, küldd őket az erdőbe. "Hagyd abba, hogy vattába tekerd a gyerekeidet" - mondja a médiapedagógus, filmrendező, aki évek óta foglalkozik nyílt ifjúsági munkával. Még akkor is, ha a szülők félnek gyermekeik nyugtalan reakcióitól: "Gyermekei továbbra is szeretni fognak, még akkor is, ha a játékkonzol nincs a karácsonyfa alatt". A szülők számára különösen nehéz megtiltani a gyerekeket a tévézéstől vagy a számítógépes játéktól, mert gyakran szeretnek maguk is a tévé előtt pihenni.

Magas médiafogyasztás: negatív a gyermekek fejlődésére

Brüning agykutatás eredményeivel támasztja alá a médiafogyasztás korlátozása melletti érveit. A túlzott képernyőfogyasztás negatívan hat a gyermekek fejlődésére. Az agyuk felépítése egyszerűbb, a metakészségek, például a csapatmunka vagy a kreativitás kifejlődése akadályozott, a gyermek pszichéjének érése károsodik és a tanulás nehezebbé válik. Brüning figyelmeztet: „Gyermekeink gyerekkorának ellopása folyamatban van.»

Egy videoklipben bemutatja a gyerekeket, Danielt és Robertet a hallgató szülőknek. Daniel látható focizni kint a réten, Robert virtuális focit játszik a konzollal a televízió előtt. Daniel agya teljes sebességgel működik, mert a hallásérzéknek kapcsolódnia kell az egyensúlyérzékhez, a reakció sebességének a helytelen döntéseket kijavító területhez. Szinte minden érzékszerve működik.

A videojátékosok nem tanulnak meg türelmesnek lenni

Ráadásul az edzés során megtanul türelmes lenni a gólig. Megtanul egy csoportba integrálódni és még sok minden mást. Robert viszont ezt nem tanulja meg. Robert agyában nem fejlődik ki erősen aktív hálózat. Csak annyit kell tennie, hogy egyenesen előre néz, egyenesen hall, és mozgassa az ujjait. Az inaktív agysejtek elpusztulhatnak.

Később látjuk Danielt, aki korábban kint focizott, amint a házi feladatát végzi. Nagyon türelmes, mert megszokta a focizástól. Tudja, hogy erőfeszítéseket kell tennie, és nem kell mindennek azonnal sikerülnie. A focizás közben megszerzett készségek a tanuláshoz is hasznosak. Robert viszont kétségbeesetten várja a házi feladatát. A videojátékokkal elfelejti, mennyire türelmesnek kell lennie, és mennyi erőfeszítést igényel a feladatok megoldása.

Olvasási tipp!

  • "45 perc stressz károsabb, mint egy kis késés"

Iskola után nincs televízió

A magas szintű médiafogyasztás negatívan hat gyermekeink fejlődésére – mondja Wilfried Brüning. Fotó: Angela Zimmerling

Hasonlóan a videojátékos Roberthez, a gyerekek, akik tévét néznek, járnak. Wilfried Brüning azt javasolja, hogy ne közvetlenül iskola után nézzen tévét, hanem csak az esti órákban. Az iskola utáni médiafogyasztás azt jelenti, hogy a gyerekek később nem tudnak a házi feladatra koncentrálni. Az új ismeretek, amelyeket a gyerekek az iskolában tanultak, nem dolgozhatók fel és nem tárolhatók a hosszú távú memóriában. "Mielőtt megengedjük gyermekeinknek, hogy bekapcsolják a televíziót, fel kell tennünk magunknak a kérdést: mennyi ideig akarjuk, hogy gyermekeink ne legyenek fejlődésben" - mondja Brüning.

Hangsúlyozza, nem akarja megdrágítani az új médiát. Inkább arra akarja ösztönözni a szülőket, hogy korlátozzák a káros médiafogyasztást. Brüning nem fogadja el az „igen, de” választ. Még ha a szülők el is jönnek hozzá, és elmagyarázzák neki, hogy a fiuk a videojátékok ellenére jó az iskolában, és a való életben is focizik, azt mondja: „Annyira van példa, hogy ez nem működik.»

Az agy képes kompenzálni a hiányokat

Lutz Jäncke neuropszichológus kevésbé radikálisnak tartja. "Szerintem helytelen démonizálni egy médiumot csak azért, mert annak negatív következményei lehetnek" - mondta a megfigyelőnek írt jelentésében. A cikk Manfred Spitzer agykutató meredek tézisét veszi fel. Ezt képviseli a „Digitális demencia” című könyvében. Hogyan őrjítjük magunkat és gyermekeinket "az a tézis, hogy a számítógépek hülyévé tesznek, az eszközök" tanulási megelőző gépek ", amelyek ugyanolyan függőséget okoznak, mint a heroin.

Egy jelentés szerint azonban még nem bizonyított, hogy például a gyermekkori intenzív számítógép-használat visszafordíthatatlan agykárosodáshoz vezet-e. Az agy más területei aktiválódnak számítógép használatakor, mint játék vagy tanulás közben. De Lutz Jäncke egészen biztos abban, hogy gondolkodó szervünk reagálni fog az új kihívásokra. "Végeztem­megmutatja, hogy az agy nem engedi magát megzavarni ilyesmitől.»És még több: időközben számos tanulmány kimutatta, hogy a labdajátékokkal szembeni rosszindulatú játékok javítanak bizonyos észlelési és kognitív képességeket. A rendszeresen szerencsejátékot játszó sebészek gyorsabban és megbízhatóbban végzik a laparoszkópiát, mint azok a kollégák, akik nem játszanak.

A gyerekek figyelmét könnyebben eltereli

Egy dologban azonban nagyrészt egyetértenek a szakértők a digitális médiahasználattal kapcsolatban: ha előzetes tudás nélkül googlezol az interneten, nem tudod elválasztani a fontosat a lényegtelentől – mondja Martin Korte, a Braunschweigi Műszaki Egyetem neurobiológia professzora a megfigyelőnek. Mert az agy a régi tudásra építve tanul meg új dolgokat. „Ha nem tudod, nem tanulsz semmit.»

Ezenkívül Lutz Jäncke, a Zürichi Egyetem munkatársa szerint a gyermekek és serdülők agyuk elülső lebenye még nem fejlődött ki teljesen. Még gyorsabban elterelték a figyelmüket. "Annál nagyobb a veszélye annak, hogy engednek az állandó kísértéseknek, és ezáltal figyelemzavarok alakulnak ki, vagy függővé válnak" - mondja Jäncke. A szakemberek szerint a gyerekek és serdülők is nehezen tudják kikapcsolni a számítógépet egy bizonyos idő után.

A könyvek médiafogyasztásának van értelme

Brüning médiaszakértő ezzel szemben biztonságosnak tartja a könyvek, rádiójátékok és zenék médiafogyasztását. Serkentették a kreativitást és a képzelőerőt. Véleménye szerint ennek része a számítógép is, ha elsősorban internetes kutatásra vagy iskolai célokra használják. Nincs kifogása a tanulási programok ellen. Filmrendezőként a számítógépes és videojátékok alternatívájaként tud digitális és videokamerákat ajánlani. A gyerekek kreativitásra használhatják, és saját fotókönyvet vagy kisfilmet készíthetnek.

További információ a médiafogyasztásról

  • A www.az ifjúság és a média.ch számos tipp található a gyermekek és fiatalok médiafogyasztásával kapcsolatban.
  • Wilfried Brüning médiaoktató a "Ways out of the Roaring Trap" című film szerzője is: www.kiút-
  • Az Elternbildung Schweiz által szervezett rendezvények a szülői nevelés alatt találhatók.ch

Hagyjuk Meg Véleményét

Please enter your comment!
Please enter your name here