Miért rosszabbak a fiúk az iskolában?,

Írta: Angela Zimmerling

Pisa óta tudjuk: a fiúk rosszabbak az iskolában, mint a lányok. Matekból egy kicsit jobbak a lányoknál, mégpedig 12 ponttal. De ha olvasásról van szó, annál rosszabbak. A lányok 39 ponttal vezetnek. Egy berni tanulmány szerint a férfi nyolcadikosok osztályzatai általában 0 körül mozognak.2 osztályzattal alacsonyabb, mint a női. A Szövetségi Statisztikai Hivatal adatai sem mutatnak jobb képet. Eszerint az érettségizett fiatalok között mindössze 42 százalék a fiú.

A kritikusok régóta attól tartanak, hogy a fiúk hátrányos helyzetbe kerülnek az iskolában. "Az iskolák fokozatosan olyan biotóppá fejlődtek, amely alig elégíti ki a fiúk igényeit" - írta Allan Guggenbühl ifjúsági pszichológus még 2001-ben. Remo Largo gyermekorvos is figyelmeztetett egy év eleji interjúban: „A fiúk évekig demotiváltak az iskolában.»Ha az iskolában a nyelvre, a rendre és a szorgalomra helyezzük a hangsúlyt, az ember nem tesz igazságot a fiúknak.

Támogasd jobban a fiúkat az iskolában

A fiúk rossz iskolai teljesítményének okait gyorsan megtalálták: a kritikusok egyebek mellett a női tanulási kultúrát, a lányok egyoldalú előléptetését és a női tanárok magasabb arányát okolták. Most azt kérik, hogy jobban ösztönözzék a fiúkat, ismerjék fel erősségeiket, és több olyan tanárt alkalmazzanak, akik „férfias attitűdből nevelik a fiúkat”, ahogy Guggenbühl ifjúságpszichológus fogalmazott.

Elisabeth Grünewald-Huber, a Berni Pedagógiai Egyetem professzora elmagyarázza, miért volt olyan érzelmes az oktatás állítólagos elnőiesedésével kapcsolatos vita: „A férfiak évszázadokon keresztül hozzászoktak az első hegedüléshez, egyszerűen nemük miatt. Úgy tűnik, sokak számára nehéz a búcsú.»

Bővebben a témáról:

  • "A férfiasság sztereotip elképzelései ártanak a fiúknak"
  • Tippek házi feladathoz
  • Iskolai félelem: Hogyan segíthetnek a szülők a gyerekeknek

A nem önmagában nem okolható a fiúk rossz iskolai teljesítményéért

Annak érdekében, hogy tényeket vonjanak be ebbe az érzelmes vitába, Elisabeth Grünewald-Huber és csapata olyan tanulmányt végzett, amely megkérdőjelezi a korábbi feltételezéseket. Nem a nem ad előnyt a lányoknak – mondja Grünewald-Huber. Hanem az a tény, hogy a lányoknak átlagosan több egalitárius nemi elképzeléseik vannak. Ettől rugalmasabbak, alkalmasabbak a mindennapi használatra, jobban érdeklődnek a tanulás iránt, és alkalmasabbak a tanulásra. A fiúknak viszont nagyobb valószínűséggel vannak nagyon sztereotip elképzeléseik a férfiasságról, ami árt nekik. Mert a hagyományos nemi szerepek lényegesen alacsonyabb iskolai osztályzatokhoz vezetnek, a 2011. júniusi projektjelentésükben olvasható eredmény szerint. A tanulmányhoz több mint 800 nyolcadikos iskolást kérdeztek meg Bern kantonban. Ezen kívül csoportos megbeszéléseket tartottak, és oktatóvideókat értékeltek.

A kutatók például azt szerették volna tudni, hogyan néznek ki a tanulók szerepei 40 éves korukban. A legtöbb fiú úgy gondolja, hogy később többet fog dolgozni, mint a párja, miközben kevesebb dolga lesz a ház körül. Csak a fiúk 14 százaléka tudja elképzelni, hogy annyival később dolgozzon, mint a párja. A lányok körülbelül 37 százaléka azt várja, hogy éppúgy dolgozzon, mint a párja.

Különösen a középiskolások iskolásai mutatták meg a nemi szerepek szilárd, hagyományos megértését. Ön például azon a véleményen volt, hogy a partnerkapcsolatban a férfiak és nők közötti feladatok egyértelműen szabályozottak. A férfi főállásban dolgozik, és hazaviszi a pénzt. "Az a nő, aki (első) gyermeke születéséig teljes munkaviszonyban állt, az éjjel-nappali anya és háziasszony szerepét veszi át" - áll a jelentésben. Ezek az ötletek ezeknek a fiúknak "logikusnak", "normálisnak" tűnnek, és "lenyűgözik" őket.

Olvasási tipp!

  • "A férfiasság sztereotip elképzelései ártanak a fiúknak"

A lányok pozitívabban viszonyulnak az iskolához, mint a fiúk. Fotó: © Ilka-erika Szasz-fabian |

Az ilyen sztereotip gondolkodási minták „korlátozáshoz vezetnek az észlelésben és a tanulásban” – mondja Elisabeth Grünewald-Huber (olvassa el a professzorral készült interjút a témában Fiúk az iskolában). A hagyományos szerepeket betöltő gyerekek azt hiszik, hogy a felnőtt életben csak egy feladatuk lesz. A fiúk fő kenyérkeresőnek tekintik magukat, de nem háziasszonynak. Feltételezik, hogy ezek a szerepek egyértelműen meghatározottak, ami nyilvánvalóan csökkenti az iskolai tanulás iránti motivációjukat. Ezenkívül a szerepek sztereotip megértése azt jelenti, hogy nem érdekli őket minden tantárgy, és figyelmen kívül hagyják a „női” nyelvi tárgyakat (fiúk) vagy a „férfi” tantárgyakat, például a matematikát (lányok).

A tanulmány azt is kimutatta, hogy a hagyományos nemi szerepek mellett más tényezők is meghatározóak az iskolai sikeresség szempontjából. Meghatározó szerepet játszik az iskolához és a tanuláshoz való hozzáállás. A vizsgálatban a lányoknál pozitívabb volt, mint a fiúknál. A családi eredet is sokkal nagyobb hatással van az iskolai teljesítményre. A kulturális közeg, a szülők iskolai végzettsége befolyásolja a gyermek tanulási sikerét.

Egyébként minden korábbi tanulmány szerint nincs összefüggés a tanár neme és a fiúk iskolai eredményessége között. Nem a tanár neme a döntő, hanem a tanítási stílus. "Tanulmányunk kimutatta, hogy a teljesítmény jobb, ha a szülők és a tanárok hiteles módon bánnak a gyerekekkel és fiatalokkal" - mondja Grünewald-Huber. Ezt egyértelmű vezetés jellemezné, empátiával és támogatással kombinálva.

Elisabeth Grünewald-Huber azt is hangsúlyozza, hogy a fiúk gyenge teljesítményéről szóló vita nagyon irreleváns módon zajlik. Mert a fiúk és a lányok teljesítménybeli különbségei csak középfokú szinten vannak. Az általános iskolában vagy a későbbi képzésben a fiúk ugyanolyan jók, vagy még jobbak, mint a lányok. Ha megnézzük az egyetemi mesterképzéseket, körülbelül 54 százalékot adnak oda férfiaknak és 46 százalékot nőknek. A doktorátussal rendelkezők 58 százaléka férfi és csak 42 százaléka nő.

További információ a fiúk és lányok iskolai teljesítményéről

  • Bővebben a „Lusta fiúk – ambiciózus lányok” című tanulmányról?»A Berni Pedagógiai Egyetemről a www.lusta fiúk.ch
  • A cikk «Bad boys. Miért okoznak problémát különösen a fiúk az iskolában » Allan Guggenbühl, NZZ / Folio, a www.nzzfolio.ch
  • Könyvek a témában: «Iskolásévek. Hogyan tanulnak jobban a gyerekek Remo Largo és Katharina Kellerhals: A jó tanuló korábban lány volt

Hagyjuk Meg Véleményét

Please enter your comment!
Please enter your name here