Amikor a bátorítás kihívássá válik: Így hozhatod ki a legjobbat gyermekedből.

Michael Bergertől

Sokat követelnek gyermekeinktől az iskolában. Világos iránymutatások vannak arra vonatkozóan, hogy mely célokat mikor kell elérni. Tehát nem csak a teljesítményre van szükség, hanem a teljesítményre időnyomás alatt is. Nem mond ez ellent annak a vágynak, hogy támogassák a gyermeket és fejlődését?? Ha igényekkel eléri a célját?

Előléptetés alapja vagy konfliktusok alapja

Az erre adott válasz véleményem szerint nagyban függ attól, hogy valamit milyen módon követelnek meg, és hogy a követelő személy hogyan látja a szerepét. Ha ez a személy vállalja a felelősséget a kereslet hozzáférhetőségéért, azt ésszerűnek tartom. Ha ez nem történik meg, az csak a konfliktus alapja.

Ha a tanárok tudatosan alakítják az iskola követelményeit, és párbeszédet folytatnak a szülőkkel, az egyenlet működik. És a legtöbb esetben így kell lennie: Általában a svájci órák strukturáltak, és a tanulási állapotot rendszeresen ellenőrzik.

A tanterv gyakran elegendő egyfajta támogatási tervként. A tanár az óra tartalmát és a módszert a gyerekek tudásszintjéhez igazítja. Ez a tanulók többségénél jól működik. De vannak olyan gyerekek is, akiket túlterhelt ez a megközelítés, és akiknek speciális igényeik vannak.

Ily módon támogatják a speciális igényű gyerekeket az iskolában

Ha túlterhelt, fontos, hogy rögzítse aktuális tanulási állapotát. Innentől kezdve szokás gyógypedagógust vinni a fedélzetre. Ezek legtöbbször már az osztályban vannak. Ismerheti az IF-t (Integrative Support), amelyet ideális esetben egy gyógyító tanár tanít. Ily módon a gyógyító tanárok hozzájárulhatnak tudásukkal, és ezáltal hozzáadott értéket generálhatnak. A speciális támogatási tervek jó munkaeszköz. Megmutatja, mik a célok, és hogyan fogják elérni azokat. Ha ezt a folyamatot szakszerűen hajtják végre, akkor megteremtődnek az előfeltételek az elérhető igények felállításához. Ha ez nem így van, akkor át kell gondolni és megváltoztatni a gyermekkel szemben támasztott követelményeket. Szülőként ennek az az előnye, hogy átlátható. Megtudhatja, hogy min dolgozik, és hogyan lehet elérni a célokat. Sok esetben otthonra is kapsz tippeket.

Ha gyermekének saját támogatási terve van, ez azoknak a tanároknak szól, akik komolyan veszik a munkájukat, és célzottan szeretnék támogatni gyermekét.

Amikor a finanszírozás követelmény lesz

A szülők is sokat követelnek a gyerekeiktől. Az uralkodó oktatási és teljesítménynyomás különösen azt biztosítja, hogy a szülők kötelességüknek érezzék, hogy a legtöbbet hozzák ki gyermekükből. Hiszen a gyerek nem hagyhat ki egy esélyt, és a lehető legkülönfélébb bátorítást kell kapnia. Ez gyorsan konfliktust teremt a támogatás és a kereslet között: Szülőként gyorsan követelsz valamit, amit valójában támogatásnak szántak. Ön csak „a legjobbat akarja gyermekének”, és öntudatlanul gyakran követelésekbe ütközik.

A legjobb esetben a támogatás úgy néz ki, mintha támogatnád gyermekedet egy olyan cél érdekében, amelyet saját akaratából akar elérni. Tegyük fel, hogy gyermeke meg akar tanulni zongorázni. Ezt lehetővé teszi gyermeke számára, mert tartalmas időtöltésnek tekinti őket. Tehát az ő érdeklődését hirdeted. De: Te is kérsz valamit. Mert nem lehet hangszert megtanulni anélkül, hogy elvárás lenne. A gyermek rendszeresen gyakoroljon, és vegyen részt a megbeszélt órákon.

Követelni lehet és kell is – de tisztességesen

De ez nem jelenti azt, hogy ne kérdezz semmit a gyermekedtől, amihez nem ért egyet. Valahogy úgy alakultak a dolgok az elmúlt években, hogy a szülők rossz helyzetben vannak, ha követelnek valamit a gyerekeiktől. Ez nagyon gyakran így van a mindennapi életben. Gyakran öntudatlanul, és nem így fogalmazunk – de gondoljunk csak egy étteremlátogatásra, egy autóútra vagy egy családi kirándulásra. Mindez a gyermekkel szemben támasztott számos igényhez kapcsolódik.

A követelések önmagukban nem rosszak. Sok minden nem megy nélkülük. Annál fontosabb, hogy igazságos legyél. Az igazságosság itt azt jelenti, hogy a gyermeknek is meg lehet felelni a követelményeknek. Ez azt jelenti, hogy mi, szülők megteremtjük a feltételeket ennek sikeréhez.

Így hívod ki és bátorítod gyermekedet

Legyen világos, hogy mit kér.

Ismerje meg céljait: Még akkor is, ha ez csak valami banális, például egy rendezett gyerekszoba. Ne próbáljon egyszerre több dolgot összegyűjteni.

Hozzon létre egy olyan környezetet, amely lehetővé teszi a követelmény teljesítését.

Ez a pont nagyon egyszerűen hangzik, de nem az. Ha a rendről van szó, ez könnyebb, mint amikor olyan kérdésekről van szó, mint a megbízhatóság vagy a szociális viselkedés. Biztos benne, hogy gyermeke mindennel rendelkezik, amire szüksége van?? Itt nem csak az anyagiakra gondolok, hanem a tudásra és a megfelelő fejlettségi szintre is. Ha ez nem így van, akkor nem tud megfelelni a követelménynek, és a konfliktus elkerülhetetlen. Ráadásul az ilyen helyzetek nem kedveznek a gyermek önértékelésének.

Gondold át újra és újra a megközelítésedet, és légy óvatos.

Az utolsó egyben szinte a legfontosabb szempont is. Vigyázz magadra és gyermekedre. Felnőttként Ön viseli a felelősséget, és tudatában kell lennie, ha ez túl sok gyermekének.

Következtetés: tartsa meg az egyensúlyt!

Mint látható, nincs támogatás igény nélkül, és nincs kereslet támogatás nélkül. Ezért fontos megőrizni az egyensúlyt. Gyermeke érdekében ügyeljen arra, hogy az egyik oldalon ne legyen egyensúlyhiány. Ha ez a helyzet, tegyen lépéseket ellene. A bátorítás és az igényesség a kölcsönösségen alapul.

Michael Berger gyógypedagógiai tanár és tanulási tanácsadó, minden iskolai szinten szerzett tapasztalattal. Célzott tanulás az ő ajánlatával.Megszólítja a szülőket, a tanárokat és a gyakornoki cégeket, és segítséget nyújt tanulási nehézségek esetén.

Bővebben a célzott tanulásról.ch és Michael Berger egyéb cikkei.

Hagyjuk Meg Véleményét

Please enter your comment!
Please enter your name here